ПРИЛОЖЕНИЕ
к адаптированной основной общеобразовательной
программе для обучающихся
с расстройствами аутистического спектра
приказ ОО
№ 156 от «28» августа 2025г.

Учебный план
образования обучающихся с
расстройствами аутистического спектра

Сухой Лог, 2025 год.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НЕДЕЛЬНЫЙ / ГОДОВОЙ
образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
2025 - 2026 учебный год
(адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с расстройствами аутистического спектра)

начального

общего

образования
Вариант 8.3

Предметные
области

Классы
Учебные предметы

Количество часов в неделю
I доп.

I доп.

I

Всего

Форма промежуточной
аттестации

II

III

IV

2 / 66 2 / 66 3 / 99

3/
102

3/
102

3/
102

16

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Чтение

2 / 66 2 / 66 3 / 99

4/
136

4/
136

4/
136

19

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Речевая практика

3 / 99 3 / 99 2 / 66 2 / 68 2 / 68 2 / 68

14

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Математика

3 / 99 3 / 99 3 / 99

21

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Обязательная часть

Язык и речевая Русский язык
практика

Математика

4/
136

4/
136

4/
136

Естествознание Мир природы и
человека

2 / 66 2 / 66 2 / 66 1 / 34 1 / 34 1 / 34

9

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Искусство

Музыка

2 / 66 2 / 66 2 / 66 1 / 34 1 / 34 1 / 34

9

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Рисование

2 / 66 2 / 66 1 / 33 1 / 34 1 / 34 1 / 34

8

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Физическая
культура

Физическая
культура
(Адаптивная
физическая
культура)

3 / 99 3 / 99 3 / 99

18

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Технологии

Труд (технология)

2 / 66 2 / 66 2 / 66 1 / 34 1 / 34 1 / 34

9

на основе результатов
накопленной оценки, с учетом
принципов индивидуального и
дифференцированного подходов

Итого

21

21

21

3/
102

20

3/
102

20

3/
102

20

123

Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Оригами

1 / 34 1 / 34 1 / 34

Умелые ручки

1 / 34 1 / 34 1 / 34
итого

2 / 68 2 / 68 2 / 68

6

Максимально допустимая недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21

21

21

22

22

22

129

Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и ритмика):

Формирование коммуникативного 2 / 66 2 / 66 2 / 66 2 / 68 2 / 68 2 / 68
поведения

12

Музыкально-ритмические занятия 1 / 33 1 / 33 1 / 33 1 / 34 1 / 34 1 / 34

6

Социально-бытовая ориентировка

2 / 66 2 / 66 2 / 66 2 / 68 2 / 68 2 / 68

12

Развитие познавательной
деятельности

1 / 33 1 / 33 1 / 33

6

итого

1 / 34 1 / 34 1 / 34

6/
198

6/
198

6/
198

6/
204

6/
204

6/
204

36

Внеурочная деятельность:

4/
132

4/
132

4/
132

4/
136

4/
136

4/
136

24

Всего

31

31

31

33

33

33

192